Titulo:
El papel transformador de ChatGPT en la excelencia de la educación
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Sumario:
Este estudio evalúa cómo los estudiantes incorporan el ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial, en sus hábitos de estudio, destacando la importancia de no verla como un sustituto absoluto en la obtención de resultados académicos precisos y convirtiéndonos en constantes validadores de la misma. Se centra en el análisis de las experiencias vividas por los estudiantes en el entorno académico de de una institución de educación superior durante el primer semestre de 2023. Se utilizó una encuesta estructurada para abordar dimensiones como la frecuencia de uso, la percepción de utilidad, la influencia en las dinámicas educativas y el nivel de satisfacción. Los resultados obtenidos en este estudio proporcionan una visión aproximada de c... Ver más
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An innovative consensus map-embedded collaborative learning system for ER diagram learning: sequential analysis of students’ learning achievements. Interactive Learning Environments, 27(3), 410–425. https://doi.org/10.1080/10494820.2018.1482357 García Sánchez, O. V. (2023). Uso y percepción de ChatGPT en la educación superior. Revista de Investigación En Tecnologías de La Información, 11(23), 98–107. https://doi.org/10.36825/riti.11.23.009 Hsu, T. C., Abelson, H., Lao, N., & Chen, S. C. (2021). Is it possible for young students to learn the Ai-STEAM application with experiential learning? Sustainability (Switzerland), 13(19). https://doi.org/10.3390/su131911114 Huang, X. (2021). Aims for cultivating students’ key competencies based on artificial intelligence education in China. Education and Information Technologies, 26(5), 5127–5147. https://doi.org/10.1007/s10639-021-10530-2 Huang, X., & Qiao, C. (2022). Enhancing Computational Thinking Skills Through Artificial Intelligence Education at a STEAM High School. Science and Education. https://doi.org/10.1007/s11191-022-00392-6 Jara, I., & Ochoa, J. M. (2020). Usos y efectos de la inteligencia artificial en educación. Liu, F., & Kromer, P. (2020). Early Age Education on Artificial Intelligence: Methods and Tools. Advances in Intelligent Systems and Computing, 1156 AISC, 696–706. https://doi.org/10.1007/978-3-030-50097-9_71/COVER Luo, Q., & Yang, J. (2022). The Artificial Intelligence and Neural Network in Teaching. Computational Intelligence and Neuroscience, 2022. https://doi.org/10.1155/2022/1778562 Mercedes Diego Olite, F., del Rosario Morales Suárez, I., & Josefina Vidal Ledo, M. (2023). Chat GPT: origen, evolución, retos e impactos en la educación. https://orcid.org/0000-0002-8752-1903 Mora, A. L., & Debiasi, E. (2023). Leveraging artificial inteligence for development of a cost-effective bronchoscopy simulator for resource-constrained settings. Chest, 164(4), A3896. https://doi.org/10.1016/j.chest.2023.07.2542 Park, W., & Kwon, H. (2023). Implementing artificial intelligence education for middle school technology education in Republic of Korea. International Journal of Technology and Design Education. https://doi.org/10.1007/s10798-023-09812-2 Sanusi, I. T., Olaleye, S. A., Oyelere, S. S., & Dixon, R. A. (2022). Investigating learners’ competencies for artificial intelligence education in an African K-12 setting. Computers and Education Open, 3, 100083. https://doi.org/10.1016/j.caeo.2022.100083 Sarrazola, A. (2023). Uso de ChatGPT como herramienta en las aulas de clase. Revista EIA, 20(40), 4020 pp. 1-23. https://doi.org/10.24050/reia.v20i40.1708 Soledad González González, C. (2023). El impacto de la Inteligencia Artificial en la Educación: transformación de la forma de enseñar y de aprender. https://doi.org/10.13140/RG.2.2.12467.60965 Revista Investigaciones Andina - 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Español https://revia.areandina.edu.co/index.php/IA/article/view/2259 Fundación Universitaria Área Andina Artículo de revista Este estudio evalúa cómo los estudiantes incorporan el ChatGPT, una herramienta de inteligencia artificial, en sus hábitos de estudio, destacando la importancia de no verla como un sustituto absoluto en la obtención de resultados académicos precisos y convirtiéndonos en constantes validadores de la misma. Se centra en el análisis de las experiencias vividas por los estudiantes en el entorno académico de de una institución de educación superior durante el primer semestre de 2023. Se utilizó una encuesta estructurada para abordar dimensiones como la frecuencia de uso, la percepción de utilidad, la influencia en las dinámicas educativas y el nivel de satisfacción. Los resultados obtenidos en este estudio proporcionan una visión aproximada de cómo el ChatGPT impacta la calidad de la educación en este contexto específico, muestran que el 31,7% nunca ha utilizado ChatGPT para actividades académicas, mientras que el 68,3% lo ha utilizado, revelando cómo complementan su desarrollo académico. A pesar del desconocimiento inicial, la capacitación en el uso de ChatGPT generó una acogida positiva para optimizar los tiempos de estudio. Se propone analizar el impacto en el pensamiento crítico y la creatividad, superando el escepticismo inicial. La familiarización con la herramienta podría evidenciar mejoras significativas, respaldando la idea de que la inteligencia artificial enriquece la experiencia educativa. Estos hallazgos proporcionan una visión aproximada del impacto de ChatGPT en la calidad de la educación en este contexto específico. Quintero-López, Jorge Luis Pérez-Rendón, Ángela Liceth Arismendi-Ramírez, Andrés 25 46 Publication application/pdf text/xml Journal article El papel transformador de ChatGPT en la excelencia de la educación 2023-04-01T00:00:00Z https://revia.areandina.edu.co/index.php/IA/article/download/2259/2450 0124-8146 2023-04-01T00:00:00Z 2023-04-01 https://doi.org/10.33132/01248146.2259 10.33132/01248146.2259 2538-9580 https://revia.areandina.edu.co/index.php/IA/article/download/2259/2680 |
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