Titulo:
Potencial de una estudiante de Licenciatura en Educación para lograr habilidades de investigación
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Sumario:
Se presentan resultados de un estudio cualitativo a través de una entrevista semiestructurada a una estudiante de Licenciatura en Educación. Se relaciona el discurso de la estudiante, donde reconoce las habilidades investigativas que cree poseer y que ha desarrollado en su transitar académico con el modelo de núcleos de habilidades planteado por Moreno (2002). Los resultados evidencian que la estudiante manifiesta conceptos que giran alrededor de los núcleos de habilidades de investigación propuestos por Moreno. Además, se reconocen elementos que favorecen el desarrollo del potencial de la participante para la posterior adquisición de las habilidades en investigación como: las experiencias vividas, el reconocimiento social y los roles que j... Ver más
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2011-1797
2015-06-19
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Revista Panorama - 2015
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Potencial de una estudiante de Licenciatura en Educación para lograr habilidades de investigación Potencial de una estudiante de Licenciatura en Educación para lograr habilidades de investigación Se presentan resultados de un estudio cualitativo a través de una entrevista semiestructurada a una estudiante de Licenciatura en Educación. Se relaciona el discurso de la estudiante, donde reconoce las habilidades investigativas que cree poseer y que ha desarrollado en su transitar académico con el modelo de núcleos de habilidades planteado por Moreno (2002). Los resultados evidencian que la estudiante manifiesta conceptos que giran alrededor de los núcleos de habilidades de investigación propuestos por Moreno. Además, se reconocen elementos que favorecen el desarrollo del potencial de la participante para la posterior adquisición de las habilidades en investigación como: las experiencias vividas, el reconocimiento social y los roles que juega la estudiante en diferentes contextos.AbstractResults of a qualitative study are presented through a semi-structured interview with a student of Bachelor of Education. The discourse of student research skills which recognizes and believes have been developed in academic transit, with core skills model proposed by Moreno (2002) relates. The results show that the student expresses concepts that revolve around the core research skills proposed by Moreno. Life experiences, social recognition and the roles played by the student in different contexts: Furthermore, elements that favor the development of potential participant for the subsequent acquisition of research skills as recognized. Keywords: Research skills, student research, potential Suárez, Mathusalam Pantevis 8 Artículo de revista Journal article 2015-06-19T00:00:00Z 2015-06-19T00:00:00Z 2015-06-19 application/pdf Panorama Panorama 2011-1797 https://revia.areandina.edu.co/index.php/Ll/article/view/421 https://revia.areandina.edu.co/index.php/Ll/article/view/421 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Revista Panorama - 2015 18 29 https://revia.areandina.edu.co/index.php/Ll/article/download/421/455 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Se presentan resultados de un estudio cualitativo a través de una entrevista semiestructurada a una estudiante de Licenciatura en Educación. Se relaciona el discurso de la estudiante, donde reconoce las habilidades investigativas que cree poseer y que ha desarrollado en su transitar académico con el modelo de núcleos de habilidades planteado por Moreno (2002). Los resultados evidencian que la estudiante manifiesta conceptos que giran alrededor de los núcleos de habilidades de investigación propuestos por Moreno. Además, se reconocen elementos que favorecen el desarrollo del potencial de la participante para la posterior adquisición de las habilidades en investigación como: las experiencias vividas, el reconocimiento social y los roles que juega la estudiante en diferentes contextos.AbstractResults of a qualitative study are presented through a semi-structured interview with a student of Bachelor of Education. The discourse of student research skills which recognizes and believes have been developed in academic transit, with core skills model proposed by Moreno (2002) relates. The results show that the student expresses concepts that revolve around the core research skills proposed by Moreno. Life experiences, social recognition and the roles played by the student in different contexts: Furthermore, elements that favor the development of potential participant for the subsequent acquisition of research skills as recognized. Keywords: Research skills, student research, potential
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