Titulo:
Encuentro de autores. Una propuesta de evaluación para la exploración de las teorías de la inteligencia
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Sumario:
El documento describe el desarrollo de una práctica evaluativa llevada a cabo con estudiantes de 4º semestre de Psicología en la asignatura de medición y evaluación: aptitudes y competencias cuyo objetivo se centra en comprobar la apropiación del pensamiento crítico y propositivo para explorar el potencial de las teorías de la inteligencia como herramienta de abordaje de problemas reales del contexto a través de actividades colaborativas basadas en metodologías activas de enseñanza como el b-learning, y el ABP con la variante Hong Kong. Entre los resultados destacados, se encuentran: el desarrollo de propuestas argumentadas, creativas, críticas y de alta calidad, aumento del compromiso y participación de los estudiantes en la evaluación de... Ver más
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2022-12-12
Documentos de trabajo Areandina - 2022
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Encuentro de autores. Una propuesta de evaluación para la exploración de las teorías de la inteligencia Encuentro de autores. Una propuesta de evaluación para la exploración de las teorías de la inteligencia El documento describe el desarrollo de una práctica evaluativa llevada a cabo con estudiantes de 4º semestre de Psicología en la asignatura de medición y evaluación: aptitudes y competencias cuyo objetivo se centra en comprobar la apropiación del pensamiento crítico y propositivo para explorar el potencial de las teorías de la inteligencia como herramienta de abordaje de problemas reales del contexto a través de actividades colaborativas basadas en metodologías activas de enseñanza como el b-learning, y el ABP con la variante Hong Kong. Entre los resultados destacados, se encuentran: el desarrollo de propuestas argumentadas, creativas, críticas y de alta calidad, aumento del compromiso y participación de los estudiantes en la evaluación de su proceso de aprendizaje, así como la efectividad en el seguimiento evaluativo desde la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación de cada uno de los criterios planteados en la rúbrica, logrando verificar los elementos y criterios de realización de competencias planteadas en el microcurriculo de la asignatura. Ramos-Vega, Damaris 2 Artículo de revista Journal article 2022-12-12T20:33:01Z 2022-12-12T20:33:01Z 2022-12-12 application/pdf Fundación Universitaria Área Andina Documentos de trabajo Areandina 2665-4644 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/2122 10.33132/26654644.2122 https://doi.org/10.33132/26654644.2122 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Documentos de trabajo Areandina - 2022 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/download/2122/2348 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El documento describe el desarrollo de una práctica evaluativa llevada a cabo con estudiantes de 4º semestre de Psicología en la asignatura de medición y evaluación: aptitudes y competencias cuyo objetivo se centra en comprobar la apropiación del pensamiento crítico y propositivo para explorar el potencial de las teorías de la inteligencia como herramienta de abordaje de problemas reales del contexto a través de actividades colaborativas basadas en metodologías activas de enseñanza como el b-learning, y el ABP con la variante Hong Kong. Entre los resultados destacados, se encuentran: el desarrollo de propuestas argumentadas, creativas, críticas y de alta calidad, aumento del compromiso y participación de los estudiantes en la evaluación de su proceso de aprendizaje, así como la efectividad en el seguimiento evaluativo desde la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación de cada uno de los criterios planteados en la rúbrica, logrando verificar los elementos y criterios de realización de competencias planteadas en el microcurriculo de la asignatura.
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