Titulo:
La incidencia en la formación epistemológica de la contabilidad en los estudiantes de la Fundación Universitaria del Área Andina
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Sumario:
Este articulo tiene como objetivo analizar cómo se lleva a cabo la formación acerca del estatuto epistemológico de la contabilidad y su enfoque en los estudiantes de la Fundación Universitaria del Área Andina y cómo la carencia de este durante su formación ha generado que muchos profesionales y estudiantes presenten una dicotomía entre si es una ciencia un arte o una técnica. Para la presente indagación se utilizó una metodología mixta la cual se abordó un estudio de campo con entrevistas semiestructradas aplicada a los estudiantes de Contaduría Pública de la jornada nocturna, en la cual se analiza que tipos de estrategias establece la institución para orientar el desarrollo de la investigación en dicha facultad, con el fin de provocar en l... Ver más
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2020-10-30
Documentos de trabajo Areandina - 2022
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La incidencia en la formación epistemológica de la contabilidad en los estudiantes de la Fundación Universitaria del Área Andina La incidencia en la formación epistemológica de la contabilidad en los estudiantes de la Fundación Universitaria del Área Andina Este articulo tiene como objetivo analizar cómo se lleva a cabo la formación acerca del estatuto epistemológico de la contabilidad y su enfoque en los estudiantes de la Fundación Universitaria del Área Andina y cómo la carencia de este durante su formación ha generado que muchos profesionales y estudiantes presenten una dicotomía entre si es una ciencia un arte o una técnica. Para la presente indagación se utilizó una metodología mixta la cual se abordó un estudio de campo con entrevistas semiestructradas aplicada a los estudiantes de Contaduría Pública de la jornada nocturna, en la cual se analiza que tipos de estrategias establece la institución para orientar el desarrollo de la investigación en dicha facultad, con el fin de provocar en la comunidad estudiantil la necesidad de dirigir la investigación hacia la producción de conocimiento; ampliar la investigación hacia el campo de aplicación; utilizar las aulas de clase como una expresión de valor entre la investigación y la docencia; fomentar encuentros de investigadores y crear un método particular de iniciación a la investigación. A partir de la investigación realizada, se infiere que los sujetos objeto de análisis poco se involucran en prácticas alternativas e innovadoras relacionadas con la investigación formativa entendidas como el conjunto de acciones orientadas a promover la apropiación y el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarios para llevar adelante una investigación científica. Arango Parrado, Karen Estefany Cuchibague Páez, Sebastián Ariza Ruiz, Efrén Danilo 1 Artículo de revista Journal article 2020-10-30T17:10:25Z 2020-10-30T17:10:25Z 2020-10-30 application/pdf Fundación Universitaria Área Andina Documentos de trabajo Areandina 2665-4644 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/2114 10.33132/26654644.2114 https://doi.org/10.33132/26654644.2114 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Documentos de trabajo Areandina - 2022 Alim, M. N. (2014). The development of shari’ah accounting: epistemology perspective. En 1st Meditterranean interdisciplinary Forum on Social Sciences and Humanities, MIFS, 2014 (vol. 2, pp. 110-117). https://bit.ly/3G0MplX Barrios Álvarez, C., Fúquene Sánchez, T. y Lemos de la Cruz, J. E. (2009). Desarrollo de la investigación contable en el Centro Colombiano de Investigación Contable. Contaduría y Administración, (231), 151-177. https://www.scielo.org.mx/pdf/cya/n231/n231a8.pdf Betancur, H. D. (2012). La contabilidad: un incesante caminar por lo epistemologigo y lo ontologico, nuevas perspectivas investigativas. Lúmina, 13, 106-127. https://doi.org/10.30554/lumina.13.681.2012 Casal, R. A. (2003). Ideas para Impulsar la investigación en la Facultad de Ciencias Económicas y Sociales de la Universidad de Los Andes (Faces-Ula). Caso: Departamento de Contabilidad y Finanzas. Actualidad Contable Faces, 6(6), 7-18. https://www.redalyc.org/pdf/257/25700602.pdf García Jiménez, M. y Botero Giraldo, G. (2014). Entre la vida académica y la práctica profesional:problemas en la formación de los contables colombianos. Contexto, 3(1), 176-181. https://revistas.ugca.edu.co/index.php/contexto/article/view/287 Gracia López, E. (2003). Situación actual de la investigación contable en Colombia. Revista Vision Contable, (3) 27-40. https://publicaciones.unaula.edu.co/index.php/VisionContable/article/view/433 Ibañez, E. A. (2010). El estatus epistemológico de la contabilidad. Contabilidad y Decisiones, (2), 11-25. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7526305 Izquierdo-Aymerich, M., & Adúriz Bravo, A. (2003). Epistemological Foundations of School Science. Science andeducation. Science & Education, 12(1), 27-43. Jaramillo Echeverri, L. G. (2003). ¿Qué es Epistemología? Cinta de Moebio, (18), 1-7. https://www.redalyc.org/pdf/101/10101802.pdf Marulanda Montoya, E., Piedrahita David, J. V. y Quintero Suárez, O. (2011). 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Este articulo tiene como objetivo analizar cómo se lleva a cabo la formación acerca del estatuto epistemológico de la contabilidad y su enfoque en los estudiantes de la Fundación Universitaria del Área Andina y cómo la carencia de este durante su formación ha generado que muchos profesionales y estudiantes presenten una dicotomía entre si es una ciencia un arte o una técnica. Para la presente indagación se utilizó una metodología mixta la cual se abordó un estudio de campo con entrevistas semiestructradas aplicada a los estudiantes de Contaduría Pública de la jornada nocturna, en la cual se analiza que tipos de estrategias establece la institución para orientar el desarrollo de la investigación en dicha facultad, con el fin de provocar en la comunidad estudiantil la necesidad de dirigir la investigación hacia la producción de conocimiento; ampliar la investigación hacia el campo de aplicación; utilizar las aulas de clase como una expresión de valor entre la investigación y la docencia; fomentar encuentros de investigadores y crear un método particular de iniciación a la investigación. A partir de la investigación realizada, se infiere que los sujetos objeto de análisis poco se involucran en prácticas alternativas e innovadoras relacionadas con la investigación formativa entendidas como el conjunto de acciones orientadas a promover la apropiación y el desarrollo de los conocimientos, las habilidades y las actitudes necesarios para llevar adelante una investigación científica.
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