Titulo:
La indisciplina en el proceso educativo
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Sumario:
El siguiente artículo tiene el objetivo de identificar las causas más frecuentes de la indisciplina en la población educativa desde etapas tempranas realizando una revisión bibliográfica. Asimismo, se quiere determinar las características detonadoras de indisciplina en instituciones privadas de grado básica primaria hacia alternativas conciliadoras. Se puede concluir que la indisciplina es producida en las escuelas por algunos estudiantes representando un mal ejemplo para los demás, ya que estos pocos son suficiente para que los niños con buen comportamiento quieran realizar las mismas acciones que sus compañeros “rebeldes”. Para dar una solución a este problema se podría realizar un compromiso con los alumnos con el fin de implementar una... Ver más
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2020-08-13
Documentos de trabajo Areandina - 2022
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La indisciplina en el proceso educativo La indisciplina en el proceso educativo El siguiente artículo tiene el objetivo de identificar las causas más frecuentes de la indisciplina en la población educativa desde etapas tempranas realizando una revisión bibliográfica. Asimismo, se quiere determinar las características detonadoras de indisciplina en instituciones privadas de grado básica primaria hacia alternativas conciliadoras. Se puede concluir que la indisciplina es producida en las escuelas por algunos estudiantes representando un mal ejemplo para los demás, ya que estos pocos son suficiente para que los niños con buen comportamiento quieran realizar las mismas acciones que sus compañeros “rebeldes”. Para dar una solución a este problema se podría realizar un compromiso con los alumnos con el fin de implementar una metodología o un compromiso con los estudiantes que causan la indisciplina para mejorar su aptitud en la escuela en compañía de sus padres y directivas. Alvarado Rojas, Heiberg Esteban Cardona Osorio, Sarah Valentina Campos Guzmán, Johan Esteban Ávila García , José Duban Laverde Beltrán, Santiago 2 Artículo de revista Journal article 2020-08-13T15:38:25Z 2020-08-13T15:38:25Z 2020-08-13 application/pdf Fundación Universitaria Área Andina Documentos de trabajo Areandina 2665-4644 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/2005 10.33132/26654644.2005 https://doi.org/10.33132/26654644.2005 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Documentos de trabajo Areandina - 2022 Bolado Peña, A. y Gómez Largo, R. (2005). Estudio de incidencia del maltrato entre iguales en cuatro centros de la ESO de Cantabria. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 1(1), 149-160. https://www.redalyc.org/pdf/3498/349832486009.pdf Carvalho, R. G. & Novo, R. F. (2005). Personalidade e comportamentos problema: um estudo comparativo com adolescentes em contexto escolar. Psicologia: Reflexão e Crítica, 27(1), 64-70. https://doi.org/10.1590/S0102-79722014000100008 Fierro Evans, M. C. (2006). El problema de la indisciplina desde la perspectiva de la gestión directiva en escuelas públicas del nivel básico. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(27), 1133-1148. https://www.redalyc.org/pdf/140/14002710.pdf Furlan, A. (2005). Entre las “buenas intenciones” y los “acuerdos funcionales”. El tema de la violencia en la formación inicial de profesores de secundaria en México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 10(27), 1083-1108. https://www.redalyc.org/pdf/140/14002707.pdf Gotzens Busquets, C., Cladellas Pros, R., Clariana Muntada, M. y Badia Martín, M. (2015). Indisciplina instruccional y convencional: su predicción en el rendimiento académico. Revista Colombiana de Psicología, 24(2), 317-330. http://www.scielo.org.co/pdf/rcps/v24n2/v24n2a06.pdf Granero-Gallegos, A., Gómez-López, M., Baena-Extremera, A., Bracho-Amador, C. y Pérez-Quero, F. J. (2015). Evaluación de las diferencias en la motivación de estudiantes de educación física en secundaria, según las estrategias del profesor para mantener la disciplina. Psicologia: Reflexão e Crítica, 28(2), 222-231. https://bit.ly/3P7Y8Ck López de Mesa-Melo, C., Soto-Godoy, M. F., Carvajal-Castillo, C. A. y Nel Urrea-Roa, P. (2013). Factores asociados a la convivencia escolar en adolescentes. Educación y Educadores, 16(3), 383-410. https://www.redalyc.org/pdf/834/83429830001.pdf Moreno Manso, J. M., García-Baamonde Sánchez, M. E. y Blázquez Alonso, M. (2010). Desarrollo lingüístico y adaptación escolar en niños en acogimiento residencial. Anales de Psicología, 26(1), 189-196. https://www.redalyc.org/pdf/167/16713758022.pdf Piñerio-Naval, V. y Morais, R. (2019). Estudio de la producción académica sobre comunicación en España e Hispanoamérica. Comunicar, 27(61), 113-123. https://www.revistacomunicar.com/verpdf.php?numero=61&articulo=61-2019-10 Tapia García, G., Pantoja Palacios, J. y Fierro Evans, C. (2010). ¿La escuela hace la diferencia? El abandono de la escuela secundaria en Guanajuato, México. Revista Mexicana de Investigación Educativa, 15(44), 197-225. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=14012513012 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/download/2005/1992 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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El siguiente artículo tiene el objetivo de identificar las causas más frecuentes de la indisciplina en la población educativa desde etapas tempranas realizando una revisión bibliográfica. Asimismo, se quiere determinar las características detonadoras de indisciplina en instituciones privadas de grado básica primaria hacia alternativas conciliadoras. Se puede concluir que la indisciplina es producida en las escuelas por algunos estudiantes representando un mal ejemplo para los demás, ya que estos pocos son suficiente para que los niños con buen comportamiento quieran realizar las mismas acciones que sus compañeros “rebeldes”. Para dar una solución a este problema se podría realizar un compromiso con los alumnos con el fin de implementar una metodología o un compromiso con los estudiantes que causan la indisciplina para mejorar su aptitud en la escuela en compañía de sus padres y directivas.
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