Titulo:
TikTok challenge: Escuelas filosóficas. Una experiencia de aprendizaje autodirigido desde la heutagogía y el conectivismo
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Sumario:
Este documento describe el desarrollo de una práctica académica llevada a cabo con estudiantes de quinto semestre del programa de psicología en la asignatura de fundamentos epistemológicos de la investigación, cuyo objetivo se centra en la apropiación del pensamiento de las escuelas filosóficas como argumento fundante de propuestas investigativas sobre problemáticas psicológicas y psicosociales de actualidad. La práctica se sustenta en propuestas de los modelos pedagógicos de la heutagogía y el conectivismo para la construcción colaborativa de ambientes de aprendizaje personal con uso de herramientas TIC y de la red social TikTok como nodo articulador. Entre los resultados destacados, se encuentran las reflexiones críticas sobre el uso de l... Ver más
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2020-08-13
Documentos de trabajo Areandina - 2020
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TikTok challenge: Escuelas filosóficas. Una experiencia de aprendizaje autodirigido desde la heutagogía y el conectivismo TikTok challenge: Escuelas filosóficas. Una experiencia de aprendizaje autodirigido desde la heutagogía y el conectivismo Este documento describe el desarrollo de una práctica académica llevada a cabo con estudiantes de quinto semestre del programa de psicología en la asignatura de fundamentos epistemológicos de la investigación, cuyo objetivo se centra en la apropiación del pensamiento de las escuelas filosóficas como argumento fundante de propuestas investigativas sobre problemáticas psicológicas y psicosociales de actualidad. La práctica se sustenta en propuestas de los modelos pedagógicos de la heutagogía y el conectivismo para la construcción colaborativa de ambientes de aprendizaje personal con uso de herramientas TIC y de la red social TikTok como nodo articulador. Entre los resultados destacados, se encuentran las reflexiones críticas sobre el uso de las redes sociales, el fomento de un aprendizaje autodirigido que incide en la motivación y compromiso de los estudiantes con la creación de contenidos digitales de calidad y el fortalecimiento de competencias comunicativas, investigativa y digitales en estudiantes y docente.  Ramos-Vega, Damaris 2 Artículo de revista Journal article 2020-08-13T15:38:25Z 2020-08-13T15:38:25Z 2020-08-13 application/pdf Fundación Universitaria Área Andina Documentos de trabajo Areandina 2665-4644 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/1728 10.33132/26654644.1728 https://doi.org/10.33132/26654644.1728 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Documentos de trabajo Areandina - 2020 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/download/1728/2212 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Este documento describe el desarrollo de una práctica académica llevada a cabo con estudiantes de quinto semestre del programa de psicología en la asignatura de fundamentos epistemológicos de la investigación, cuyo objetivo se centra en la apropiación del pensamiento de las escuelas filosóficas como argumento fundante de propuestas investigativas sobre problemáticas psicológicas y psicosociales de actualidad. La práctica se sustenta en propuestas de los modelos pedagógicos de la heutagogía y el conectivismo para la construcción colaborativa de ambientes de aprendizaje personal con uso de herramientas TIC y de la red social TikTok como nodo articulador. Entre los resultados destacados, se encuentran las reflexiones críticas sobre el uso de las redes sociales, el fomento de un aprendizaje autodirigido que incide en la motivación y compromiso de los estudiantes con la creación de contenidos digitales de calidad y el fortalecimiento de competencias comunicativas, investigativa y digitales en estudiantes y docente. 
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