Titulo:
Redes de conocimiento como escenarios de co-creación y su impacto en las organizaciones del siglo XXI
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Sumario:
Las Redes de Conocimiento (RD), como escenario para el intercambio de experiencias y saberes interdisciplinares, permite la construcción de modelos de gestión estratégica, a fin de ganar competitividad en el mercado; surgen debido a la intensificación de los sistemas de información y la disposición de grandes cantidades de datos al servicio de la organización; y se apoyan en el principio de obtención de resultados y consecución de metas grupales; además del nacimiento de esquemas no tradicionales de innovación. Los ejes temáticos están desarrollados de forma sistémica, uno de ellos es el conocimiento, base generadora de ventajas competitivas e impulsor de la economía post-industrial (Pérez y Castañeda, 2009); el segundo, visto desde la resp... Ver más
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2020-08-14
Documentos de trabajo Areandina - 2019
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Redes de conocimiento como escenarios de co-creación y su impacto en las organizaciones del siglo XXI Redes de conocimiento como escenarios de co-creación y su impacto en las organizaciones del siglo XXI Las Redes de Conocimiento (RD), como escenario para el intercambio de experiencias y saberes interdisciplinares, permite la construcción de modelos de gestión estratégica, a fin de ganar competitividad en el mercado; surgen debido a la intensificación de los sistemas de información y la disposición de grandes cantidades de datos al servicio de la organización; y se apoyan en el principio de obtención de resultados y consecución de metas grupales; además del nacimiento de esquemas no tradicionales de innovación. Los ejes temáticos están desarrollados de forma sistémica, uno de ellos es el conocimiento, base generadora de ventajas competitivas e impulsor de la economía post-industrial (Pérez y Castañeda, 2009); el segundo, visto desde la responsabilidad social empresarial como nueva forma de gestionar y hacer negocios; el tercer pilar se enfoca en el consumidor, los servicios y elementos de la innovación, a modo de estrategias fundamentales para crear escenarios de competitividad; y finalmente, la productividad y el emprendimiento considerados campos de constante evolución del desarrollo humano y social. Como principal hallazgo o contribución se establece que la incorporación de este tipo de metodologías desde la pedagogía en la formación gerencial, permite la sostenibilidad del modelo de co-creación a mediano y largo plazo en los diferentes sectores económicos, puesto que la evolución de los ecosistemas de innovación a partir del reconocimiento mutuo del saber individual y la solución a problemáticas que son común denominador en el sector real, son consecuencia de la conformación de redes de conocimiento y colaboración abierta basados en pensamiento sistémico. Peláez Beltrán, Carolina Nova Rodríguez, Vladimir Álvarez Ovalle, Diana Maritza 2 Núm. 2 , Año 2019 : Artículo de revista Journal article 2020-08-14T10:36:36Z 2020-08-14T10:36:36Z 2020-08-14 application/pdf Fundación Universitaria Área Andina Documentos de trabajo Areandina 2665-4644 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/view/1626 10.33132/26654644.1626 https://doi.org/10.33132/26654644.1626 spa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/ Documentos de trabajo Areandina - 2019 https://revia.areandina.edu.co/index.php/DT/article/download/1626/2152 info:eu-repo/semantics/article http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 http://purl.org/redcol/resource_type/ARTREF info:eu-repo/semantics/publishedVersion http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 info:eu-repo/semantics/openAccess http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Text Publication |
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Las Redes de Conocimiento (RD), como escenario para el intercambio de experiencias y saberes interdisciplinares, permite la construcción de modelos de gestión estratégica, a fin de ganar competitividad en el mercado; surgen debido a la intensificación de los sistemas de información y la disposición de grandes cantidades de datos al servicio de la organización; y se apoyan en el principio de obtención de resultados y consecución de metas grupales; además del nacimiento de esquemas no tradicionales de innovación. Los ejes temáticos están desarrollados de forma sistémica, uno de ellos es el conocimiento, base generadora de ventajas competitivas e impulsor de la economía post-industrial (Pérez y Castañeda, 2009); el segundo, visto desde la responsabilidad social empresarial como nueva forma de gestionar y hacer negocios; el tercer pilar se enfoca en el consumidor, los servicios y elementos de la innovación, a modo de estrategias fundamentales para crear escenarios de competitividad; y finalmente, la productividad y el emprendimiento considerados campos de constante evolución del desarrollo humano y social. Como principal hallazgo o contribución se establece que la incorporación de este tipo de metodologías desde la pedagogía en la formación gerencial, permite la sostenibilidad del modelo de co-creación a mediano y largo plazo en los diferentes sectores económicos, puesto que la evolución de los ecosistemas de innovación a partir del reconocimiento mutuo del saber individual y la solución a problemáticas que son común denominador en el sector real, son consecuencia de la conformación de redes de conocimiento y colaboración abierta basados en pensamiento sistémico.
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